【儀器網 時事聚焦】科學技術是社會進步的根本生產力之一，落實科學發(fā)展，堅持教育為本，將科學和教育放在經濟建設、社會發(fā)展的重要位置，提高全民科學素養(yǎng)，是實現國家繁榮強盛的關鍵。
一直以來，我國始終堅持科教興國的發(fā)展方針，積極推進科學與教育產業(yè)的發(fā)展，多年來為社會培養(yǎng)并輸出了非常多的學術人才，同時也在重大科研項目中，收獲了許多突出性成果。但這并不代表我們在科教上投入的精力已經足夠了，事實上我們仍有許多路要走。
一方面，從目前的科技發(fā)展來看，仍有許多的技術我們尚未實現國有化，甚至在許多研究環(huán)節(jié)需要依賴進口儀器及其他硬件產品的幫助，部分領域科研核心技術受限。事實上這也是我國目前發(fā)展科技，推進各項高精尖技術實現國有化的主要原因。
另一方面，從市場需求來看，目前市場對于國產品牌的信賴度依舊有所欠缺。盡管民用科技產品經過這幾年的努力以及開始取代國際品牌在國內市場的影響度，大量的國產優(yōu)質產品被消費者選購。但是在商用產品這塊，國產依舊缺乏市場認可度，甚至許多企業(yè)在選購實驗室儀器的時候，會額外備注要求進口產品，這也側面反映了我國的科研發(fā)展，在成果轉化這塊，市場競爭力不足。
當然，這些問題想要解決也并非一件易事，因為背后涉及的或許是一代人的價值觀以及不斷更替競爭激烈的科學技術領域。但是現階段能做的或許應該做的，是在培養(yǎng)科技人才的同時培養(yǎng)他們的科研自信。
科學研究是枯燥的，是會盡力失敗的，因此，當一個人選擇走科研這條路，面臨的或許就是“路漫漫其修遠兮”。但與此同時科研同樣是偉大的，科學本身就是探尋事物本質與規(guī)律的過程，選擇了科研意味著他選擇了一條與事物根本接近的偉大道路。而培養(yǎng)科研自信，其實就是培養(yǎng)他們對于科研這一事業(yè)的熱情。
那么如何培養(yǎng)科研自信呢？簡單的來說是要學生敢于嘗試，從實踐中體會科學的樂趣，讓他們在學生時代就明白失敗并不可怕，失敗積累的經驗是走向成功的墊腳石。因此，科研教育也不應該停留在某個階段，也不應該停留在課本之上。
如今，小學就有科學課，但是許多重視應試教育的學校，選擇的是將所有的內容以課本的形式教給孩子，而不是讓他們去實驗，因為實驗會失敗，但是課本的內容就是考試需要的“標準答案”。但對于孩子來說，當他們走進實驗室開始實驗的時候，那種求知欲帶來的熱情，反而能讓他們更好地掌握知識點，或許最終實驗結果會失敗，但是在這個過程中，他們掌握的儀器使用技巧，以及參透的失敗原因，都會影響他們未來的發(fā)展。
浙公網安備 33010602002722號
昵稱 驗證碼 請輸入正確驗證碼
所有評論僅代表網友意見，與本站立場無關